培养体系这种东西，也并没有哪个高校遮遮掩掩，这玩意一般都是公开的。
但并不是想学就能学的。
也不是学了就一定合适的。
李景霖在国外所见识到的，探讨过的，研究过的特殊培养体系与更加科学的课程设计
其实，国内高校的教授是知道的，并且也都深度研究过。
但看，研究，和亲自尝试体验过，还是差了很多，所以，才会有教学交流这么一种说法。
看，研究。
或许能弄懂国外模式的框架。
但并不代表能弄懂其中的底层逻辑与核心。
国内想要设立一个小提琴博士点。
难点，便在于如何借鉴国外的模式，结合国内的实情，然后通过什么样的师资力量，以怎样的方式推广下去。
可这对于李景霖来说。
很简单。
而这天开大会。
李景霖以个人的视角，给小提琴专业的各位领导教授，简单的阐述了一下自己的心得。
“实际上，国外和国内培养的方式侧重不同，主要还是因为就业市场的原因。”
“所以，也导致了在国外的培养体系中，对于针对性培养这方面，的确很发达。”
“特别强的，个人风格明显的，会有独奏家的培养路线，这个方面和国内是类似的。”
“而一些个人风格一般，但天赋实力仍然足够强的，可以培养成乐团乐手，或是室内乐，但国内这方面差的很多，乐团和室内乐其实并不那么发达，而且十分卷。”
“这也是因为国内在指挥家的培养上，也有明显短板的因素。”
“市场的问题，不是咱们能够解决的，不过，若是走咱们自己的特色的话，那么，博士点的设立，那就一定要卷起来，不然，含金量，是个很大的问题。”
一席话。
让不少教授们内心有些沉重。
所谓的“特色”。
无非就是一点。
华夏。
人太多。
所以，天才也实在是太多了。
由于天才过多，所以.独奏家出的很多，或者不如说，国内走独奏家路线培养体系的音乐生实在是太多太多了。
对乐团的乐手，室内乐的乐手，没有具体针对性的培养。
导致很多卷不动了的独奏路线音乐生，被迫转行成为这些乐手，经验反而需要重新积
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