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我们在学堂，每周都有劳动课，学工科的还要下工厂实习。
这次皖浙大难，乡亲受苦，我们出来帮忙，是天经地义的事。
况且，这也不是强迫，是自愿报名，大家都抢着来。
这些社会实践」的记录，将来对我们毕业、考公或者找工作，都有重要参考。」
「但最重要的是，」
他望向蜿蜒而来的难民队伍，目光清澈而坚定，「能实实在在地为遭难的同胞做点事，心里踏实，觉得这书没白读。」
张之洞听得怔住了，心中掀起惊涛骇浪。
这完全颠覆了他对「教育」、「学子」的认知！
不读圣贤书，而去学「物理化学」？
不埋头科举，而跑来战地救灾？还将此作为「考评」？
尤其是这学生说的最後一句话。
这是何等新奇却又似乎直指本质的理念！
它似乎模糊了「士」与「民」的界限。
强调实践、责任与对底层民众的关怀。
这比任何儒家大义，都要清晰明白的讲述「民」之重！
「除了此处黄山脚下，你们还在哪些地方设了此类站点？」张之洞压下心中震撼，继续追问，他想知道光复军此举规模究竟多大。
卢川宁指了指南方：「浙江的衢州、处州、温州，江西的广信、景德镇、九江、婺源————凡与战区接壤的福建外围府县及交通要道，基本都有我们学堂或地方善堂联合设立的接收点。」
「进入福建境内後，便有专门的民政工作队」接手，会根据流民的籍贯、
技能、家庭情况，分流安置，或进工厂，或垦荒地，或组织起来进行以工代赈。
张之洞倒吸一口凉气，这需要何等庞大的人力、物力、组织力！
他忍不住将心中疑虑托出：「如此浩大工程，耗费钱粮无数，且此地兵凶战危，你们这些学子安危————」
卢川宁笑了，笑容里有一种属於这个新时代青年的自信：「先生放心。此次行动，是福建全省动员。
听闻皖浙惨状，各地工厂主、商会、士绅踊跃捐钱捐物。
汀州、邵武等地的驻军也提供了护卫和支持。您看—
「6
他指了指凉棚外围，那里静静站立着十几名身着深灰色制服、背着崭新来复枪的士兵，虽然人数不多，但站姿笔挺，眼神锐利，与沿途所见清军迥然不同。
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