“爷爷，卖火柴的小女孩为什么没有鞋子穿呀。”
“她的妈妈去哪了？”
“她见着奶奶了吗？”
“是不是她的奶奶带走她了呀。”
“爷爷，你怎么哭了……”
小孙女“还还”奶声奶声的话，令老者沉默不已。
他不知道如何回答。
老者少年之时，见过太多的贫穷，曾经立志要报效国家，让人民真正的富裕起来。
虽然随着改革开放，时代的进步，华国已经越来越好。
但是，贫穷与落后在某一些地方，仍没有得到根本上的改变。
第二天，老者召开了一个会议。会议里面，老者语重心长的强调：“华国扶贫攻坚工作实施精准扶贫方略，增加扶贫投入，出台优惠政策措施，坚持华国制度优势，注重六个精准，坚持分类施策，因人因地施策，因贫困原因施策，因贫困类型施策，通过扶持生产和就业发展一批，通过易地搬迁安置一批，通过生态保护脱贫一批，通过教育扶贫脱贫一批，通过低保政策兜底一批，广泛动员全社会力量参与扶贫。切不可再发生“卖火柴的小女孩”被饿死的事情了……”
……
某某省。
“首长今日发表了扶贫讲话，大家认真学习一下。”
“首长所提到的精准扶贫，要求我们认真贯彻……”
“首长也重点讲到，卖火柴的小女孩……咦，这个卖火柴的小女孩是什么意思？”
……
某某市。
“已经查到了，卖火柴的小女孩是一篇童话故事。”
“不过，卖火柴的小女孩不是童话大王郑渊洁写的，是作者莫白写的。”
“现在，我们大家来学习一下莫白同志写的童话，灰姑娘，青蛙王子。”
“另外，首长调强的卖火柴的小女孩，全文大家必需认真学习，每一段做好批注。”
……
某某县。
“为什么会发生“卖火柴小女孩被”被饿死一事？”
“请问，我县以现在的经济与教育水平是否会出现卖火柴小女孩事件。”
“我们如何要避免再次发生类似卖火柴小女孩被饿死事情。”
“卖火柴的小女孩被饿死一事给了我们什么启示？”
……
某某报刊。
“卖火柴的小女孩采用对比的艺术手法，记叙了一个“卖火柴
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