起疑。这老师在校内传得神乎奇神，就是这么个水平吗？这些不安份学生的不安份因子开始活跃起来。
“老师！”忽有学生举手呼叫，打断了叶凡的朗读。
叶凡抬起头，推了推眼镜，这两个动作拖延了十秒的时间，随后问道：“什么事？”
“老师您这样讲课太平淡了，能不能讲得再有激情一点？”这位学生很认真的道。
全班学生开始挤眉弄眼，一副要瞧戏的模样。
寻常学生绝不敢提这样一个明显是捣乱的问题，但德林中学就是盛产这种不寻常的学生，而老师们也总要面对这不寻常的问题。一般老师都是直接无视，虽然会受到学生的鄙视，但也实在是无力解决这样的问题。
只有叶凡是不走寻常路的，他认真听取了这位同学的问题，认真思考，然后认真地反问道：“要激情一点？你具体说说。”
学生略卡了一下，随即道：“呃，就是，能不由自主地吸引我们的注意力，让我们不敢放松的这样一堂课。”
叶凡略一沉吟，合上了备课本道：“这位同学的问题提得很好，非常值得我们老师反思。一直以来我们的教学都是枯燥的教本宣科，很难说有什么吸引力。同学的这个问题我要好好琢磨琢磨，这样，这堂课改自习，单数排的同学向后转，和后排的同学每四人一组进行讨论，每组明天交一份有关这个问题的讨论结果上来。”
学生们还在瞠目结舌的功夫，叶凡又慈眉善目地对那位提问的同学说：“这位同学，你能提出这个问题，可见你是很有想法的。除了小组讨论，我再给你布置一份专项专业，就讲课吸引力的问题，写一份3000字的检……呃，建议书来，明天和其他同学的作业一起交上来吧！”
众皆哗然，不过依然保持着看戏的目光，只是目光的焦点已经发生了变化。大家看得不再是叶凡，而是这位学生那欲哭无泪的表情。
“好了，为了让大家能够畅所欲言无所顾忌，老师就先回避一下。交上来的作业不用标注姓名，大家有什么想法有什么意见尽管放心大胆地提。呃，老师去回避了，如果下课铃响了还没回来，大家就自己下课，但这份作业一定要完成。”叶凡说完，收拾东西大步离开了教室。留下一屋子学生大眼瞪小眼。
出了教室叶凡直奔美术音乐组，一问苏老师，大家都说还没过来。
美术音乐组仿佛各教学组的编外设置一样，平时的考勤之类完全无人过问，平时一些会啊活动什么的也是可参加可不参加。
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