会被落井下石是必然的，没什么好生气的。
课堂上经过先生的调解，已然恢复了平静，他继续说：“我比较想知道你文章里面提及的发明创造是怎么回事。”
普及百姓读书确实是好事情，上次的课堂上太子确实是提出了很多无法解决的难题，比如说大批量造竹简花销大，耗费的人力多，国库难以承担得起，并且对于皇家统治也存在不利的方面，这些都是很有道理的难题，他为此也是想了很多年，却毫无办法去解决。
然而昨天夜里批改作业的时候，竟然就看到了宋文华提出来的那个“竹简创新”，从根源上降低竹简制作的难度，寻找替代品以此来降低成本。
他一看到这个观点，当下就想否决，他也想过这个办法，可是寻找替代品或者降低竹简的制作难度实在太难了，比之普及百姓读书的难度不相上下。
宋文华的这个想法确实是从根源上解决了，然而他要是能解决，也不至于如此苦恼，若是能解决，不说读书普及，生活上的方方面面都会跟着很便利，解决这个问题可比普及百姓读书的贡献更大！
想到这里，他觉得宋文华有些冒进和异想天开了，宋文华是个读书的好苗子，他不想打击他的自信心，于是就缓步走到他面前，声音平和地说：“你是好孩子，我明白你想要惠及百姓的心，而且你的文字也很赤城，我相信你，不过做人做事有想法是好的，不过还得要脚踏实地一些。”说着就拍了拍南昭的肩膀。
南昭听了先生的话瞬间明白了他的良苦用心，心里冷静了不少，也是心里有了底了，在先生转身之前，她朝先生拱了拱手，笑着说：“先生听学生一言。”
“哦？”难道说真的有自己的想法？先生重新在南昭的面前站定，作洗耳恭听状。
南昭见状，心里对先生的印象更加好了，这是个真正的老师，老学究！
“先生，学生一样一样的回答，”南昭顿了顿，又说，“学生在文章里提到的竹简改良或者寻找文字记录的替代品，不是空穴来风，而是有根据的……”
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