贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
就是说谁说的有道理，谁就是老师，就好比刚刚陆元方感觉刘易清的心灵鸡汤不正确，他不但会反驳还会反怼回去，如果刘易清觉得不对，也可以试着说服自己。
就好比看风景，陆元方说自己觉得觉得风景一般，这时旁边的诗人对陆元方说“要用心去看。”
那学理科出生的陆元方一定会回答“心是用来泵血的，并不能用来看东西，因为视觉神经没有连接在心脏上，就算在心脏上安个眼珠，眼珠也会因为承受不了心脏泵血时巨大的压力而爆掉。”
如果谁觉得陆元方说的没有道理，尽可以来说服陆元方，说他的认知是错的，心不但可以用来泵血，还可以用来看东西。
当然，陆元方也不会理会同学们对自己的认知，一一解释倒不如用行动来证明。
“金……”
刘易清沉默了一会，金字开头的词语平常用的并不多。
“金碧辉煌。”
“……”
这回轮到陆元方沉默了，这个煌字开头的用的就更少了好吗？
看见陆元方犯了难，刘易清道“没事，同学，输就输了，能回答这么多的成语已经很厉害了。”
“煌煌烨烨。”
这时，陆元方说出一个更冷门的字。
“……”
刘易清一脸懵逼的看着陆元方，说实话，这个学生带给他的惊喜有点多，虽说学生上课拆自己台让刘易清有些不爽，但是说实话，他还真就喜欢这种敢于上课和自己蛇皮的学生。
相比于那种眼睛是盯着自己，实际上思想都不知道跑多远的学生来说，老师反而这种喜欢秀存在感的学生。
他和你犟，说明他听课了，他思想在跟着你走，有什么不对不懂的地方还可以讨论，老师也可以知道。
“这位同学，你赢啦，老师想不出来下面一个词语应该怎么接。”
“老师过奖了。”
“好，那么接下来开始上课！”
虽然这节课只剩下30分钟了，但是剩下的事情刘易清讲的格外激昂，因为他至少知道有个学生在真正用脑子听。
他也不按照以前的模板一样的讨论来讲课了，而是尝试着融入自己讲课的方法。
真正优秀的老师并不是说他们有什么异于常人的地方，而是他们都有一套真正适合自己的教学风格，而不是生搬硬套其他老师的风格。
今天
本章未完，请点击下一页继续阅读！