聪明的学生。
“李老师”布置作业，并在技术方向和技术细节上稍加点拨，兹沃里金同学就能交出接近于满分的作业。
技术上的互动是双向的。兹沃里金遇到了技术难题，李康平提出解决方案，兹沃里金根据李康平的方案去解决问题，然后问题解决掉了，李康平赢得了兹沃里金团队的信任。
“李博士，你看到了，虽然第二版光电摄像管取得了较大进展，但它并不算是合格的光电摄像管。现在，我们面临的问题是，如何改善光电靶的电阻值？”
“兹沃里金博士，我早就跟你说过了，电子电视不仅仅是和电子技术、通讯技术相关，也要考虑材料方面的技术。你们的材料小组有几个人？”
“三个人。”兹沃里金答道。
“这么少？”李康平看起来并不满意。
“我觉得暂时够了。”
“好吧，你是老大，你说了算。”李康平笑道，他又问：“你的材料工程师都有化学专业的背景吗？”
兹沃里金说道：“没错，他们三个差不多是化学工程师。”
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