很快一些小朋友抱怨这里的玩具太少，都玩腻了，我和美女老师在教室里找了一下，教室在二楼，挺宽敞，明亮度也可以，能看到的音乐设备是一架钢琴，和一个小提琴，练习体能的有一台多功能运动机，讲课板上插着几十色彩笔。
对于玩具的理解，我认为某些教学用品可以当做玩具，只是有的必须有一定知识才可以玩，有的要在老师指导监护下玩，小朋友所谓的玩具主要是积木，网络时代少些什么吧？雅洁说是电脑，大城市里学校有自己的局域网，国家教育网，也有连向世界各地的大网络。
“月亮老师，你妈妈可是校长哎。”
雅洁笑盈盈地看着圆圆。
“我知道，现在办公室有的，教学室也会有。”
圆圆红着小脸，有点窘迫。
我呵呵笑起来，说对于发达城市里的老师，一个小玩具就可以玩出多种花样，提出多种问题，开发多种思路，找出多种方法，培养多种能力。
“哈哈，太阳、月亮、星星老师和你们玩起来了。”
就在刚才我有一个小想法，也是一个小测试，测试一下小朋友的自由组合，不仅仅是组合积木哟。我把想法变成游戏规则宣布了出去，请小朋友们用积木组合一个或几个东西，老师了解一下你们玩的不想玩了是玩到什么程度，要求15分钟完成。上节课我们了解过时间，做东西要有时间感。
多数小朋友独自在玩，有几个特别场景引起我们注意，几个小女孩围着一个小男孩共同组合着房子，小男孩对房子的造型很用心，女孩子们则偏向房子的颜色。呵呵，小男孩的思维更有吸引力。
我走到圆圆和雅洁的身边，她俩正在聆听着什么，我看了看时间，已经过去5分钟，有小男孩做好一个圆形环，圆形环是以五种颜色为一组排列的，好看又有规律，小男孩正在帮助一个女孩子组合小鸟，下面是一些对话。
小男孩问：“你能组合出这里没有的鸟儿吗？”
“能以啊。”
小女孩边说边组合着。
“那你的鸟儿叫做什么名字？”
“吉祥鸟。”
“名字真好听，会飞吗？”
“会的。”
“能飞到太阳住的地方，还能飞到好多星星们住的地方。”
“嘻嘻，好玩。”
小女孩天真地看了小男孩一眼，“吉祥鸟儿还会快乐地飞，它说我把它做出来，就和我一起到天空玩。”
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