或文字作为媒介，表达客观世界和主观认识的方式和手段。”
“自我华夏有文字记录开始，便有了文学这一体系。可以说，文学承载着华夏五千年来的历史和底蕴，是华夏重要并且不可缺失的一部分！”
“是记录了不和亲，不纳贡，天子守国门，君王死社稷的铁血王朝，是记录了天可汗李世明的盛唐，是承载了冠军侯霍去病的荣耀一生！”
“文学是什么？不要告诉我书本上有的，你们应该回答我，文学，是传承！”
“是记录了伟大领袖带领反抗小日子过得不错的人，是战乱时挑起民族脊梁的每一个华夏人，是用自己的热血铸就你们的文笔，他们的刀，他们的枪，便是你们手中的笔锋！”
“川军出川350万人，最后只回来13万人！请以你们的笔锋，诉说他们的壮怀激烈，请以你们的笔锋，化作可歌可泣的诗歌！留于纸张，铭刻心中！这，叫传承！这也叫...他们所愿的太平盛世！”
“还有‘来生再见’的湘军，有装备精良善打硬仗的桂军！战时，他们扛起枪炮守国门，平时，你们手中的笔锋可写风花雪月的洒脱，可写雪月之空清，唯静者为之主，可写水木之荣枯，竹石之消长，独闲者操其权！
但请你们别忘了曾经抛头颅洒热血的先辈！
当你写下第一个字的时候，就已然是文学！这是什么？这叫传承，这叫...几十年前的冲锋号角让他在二三十后响起，这就是文学的魅力！”
“......”
罗峰从侧面说文学，这也让在窗户外看着罗峰掷地有声教学的老教授们感受到了欣慰。
他们或许是欣慰没人忘记那个年代，也或许是因为他将文学以这种方式讲述了下去。
他用文学和传承挂钩，用文学和抗战挂钩，又用抗战和传承挂钩....
“我们老了，学生们都听不进去干巴巴的讲课，或许真的应该考虑一下新的教学方式了，我觉得罗老师的方式就不错。”
“是啊，我估摸着，如果咱们学校有小日子那边的留学生，今天可能都得死在这边。”
“我这辈子都还没见过那样的场面呢，哈哈哈哈。”
“他没讲多少干货，但却将文学的意义传承了下去，看来是，这红色的风，终将刮向贫瘠的土地，吹遍全国啊。”
教室中，罗峰因为激动甚至都变得极其亢奋起来，甚至到了之后，大手一挥，指着外面飘扬的国旗，就这么让他们盯着看！
本章未完，请点击下一页继续阅读！