左侧第一个靠墙的同学一直低着头，不举手、不出声、不答题。
“好的，算完了没？第三道题目的答案是多少？我叫一个同学来回答好不好？”老师将右手在空中柔柔一划，最后食指指尖指向了钟学成。
“请这位同学告诉我商是多少？有没有余数？如果有余数余数是多少呢？”所有人齐刷刷地看向钟学成，三秒后，教室里鸦雀无声，恐是针尖掉地也听得着。
所有人的等待，迎来的是深邃的寂静。钟学成低头撕着书角，不抬头、不说话、两眼直勾勾看着右手下的书角。
同学们望望老师又各自相视，几十人个个摸不着头脑，眼神如出笼的小鸡一样慌乱。
“你叫什么名字？”老师走过来轻声问。
“他叫钟学成！钟学成！钟学成……”一群好奇宝宝们小声抢答。
“请钟学成同学站起来回答老师的问题。”李老师说完嘴角留着一抹职业笑。
钟学成扣着书角，不答不应。
“请钟学成同学站起来回答老师的问题。”李老师面露怒色，双手抱胸。
钟学成依旧不睬不理。周边的同学们惊呆了，竟然还有人可以这般冷静地无视老师，同学们瞅老师的脸色、眼神、嘴巴比看学成的神情还要多几秒，教室里安静如常，但一群熊孩子的小心脏早悸动起来。
离得近的两眼凝视主人公，离得远的身子扭来扭曲跟不倒翁似的，那第一排靠墙的直接站起来朝这边看，生怕错过了一句话。
比喧哗更能激发孩子的，是魔鬼一般的死寂，钟学成靠这一点瞬间成了班里的头号加急话题王。
“你怎么了？生病了吗？”李老师担心学生有病，伸手去摸钟学成的额头，想检查他是否发烧头晕。
钟学成余光中扫见一只手过来，条件反射地以为老师要打他，小孩于是伸出右手快速挡住，因用力过猛两手相遇啪地一声。
学生还能打老师——同学们惊呆了，个个瞪眼张嘴，小心脏跟外面工地的钻子一样——突突突地停不下来。
李老师惊诧不已，直觉告诉她小孩的样子不像是情绪作祟，于是她弯下腰面对学成问：“钟学成你是有什么事情吗？是身体不舒服还是心理不舒服？你……你为什么不听老师讲课呢？”一番谆谆之言，学成哪里听得进去，他跟入迷了似的不停地撕书角，一页一页地撕。
“不可以撕书的！”李老师盯着学成说。见半晌毫无效果，她决定单独叫出去聊一聊。
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