钥匙让我们来管。”苏醒说，“这样老师也可以早点回去了，学生学到什么时候，最后走的那个学生或者说负责钥匙的这个学生留在最后关门，老师和学生都方便。”
“你是代表在自习室自习的学生来说这个事，他们都有这个意愿？”石盛说。
“没错，昨天晚上大家被赶出来的时候，意见挺大的。”苏醒点头，“所以我今天就过来校长这里。”
“这样的事情学校以前没有先例。”石盛犹豫了一下，“况且突然之间阶梯自习室那么多人去自习，我看也不全都是想着要学习，恐怕是因为听说寝室要提前关门，这才会一窝蜂的跑到阶梯自习室自习，无非就是以这样的方式来对抗学校的这个规定。”
“一心想自习的学生还是不少。”苏醒说，“以这种方式对抗学校命令，也是无奈之举，毕竟学生没有一个可以表达声音的窗口。但他们的意见学校也应该要考虑一下，学校任何规章制度都是为了学生，但是不应该是强制性的，不应该是单方面的，还应该听听学生的意见。”
“学生的意见有些时候不一定成熟。”石盛说。
“成不成熟，总归是要听一听，这么做并非是为了让学校一定按着学生说的来做，其实有几个方面的原因。”苏醒说，“一个是让学校了解学生的想法，针对学生的想法来制定更完善合理的规章制度，第二个，让学生有一种认同感，学校以平等的语气和学生对话，能够增加学生对学校的认同度，将来等这些学生上了大学，出了社会，功成名就了，也会更自觉的回馈学校。”
不管是什么样性质的学校，经费来源大体就五个方向，一个是国家政府的财政拨款，再一个就是收取学杂费，第三个是社会或个人的赞助，捐助，另外就是学校利用智力资源，技术资源，硬件资源，无形资源等对外开展有偿服务，赚取收入，以及自办企业创造收入。
对于高中而言，学校经费的来源实际上没那么多，只有三个方向，国家政府财政拨款，收取宣传费，社会或个人赞助或捐助。
高中的师资力量和教学设备不足以开展技术型创收，自办创业同样也微乎其微，顶多利用土地收下租金。
国家政府的财政拨款，以及收取学杂费，这两样收入基本上固定了，就那么多，没法改变，偶尔还会紧缩，能够增加经费来源的是社会或个人的赞助和捐助，这一点主要又靠从这个学校毕业的学生去实现。
但是大多数时候，出了社会工作了，即便有人回馈母校，也多以回馈大学的母
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