了，他已经玩够了，不想玩了，没兴趣玩了。
兴趣部，改变的不仅仅是学校的教育方式，改变的还有学生们的思考方式。
填鸭式教育影响最大的就是限制了学生的主观能动性，除了被动的接受之外，他们不会自主去选择。
而兴趣部的出现，终于扭转了这一现象。学生们开始发动头脑，自主选择。
这是一种自立的体现。
经过兴趣部制度刚开始时的低迷后，兴趣部的魅力终于开始全面焕发。以前的学校像是囚笼，每一个班级就是一间牢房，互相之间几乎没什么联系，学生们的交往也都在限制在同班之内。
但是兴趣部让整个学校融为了一体，任何同学之间，几乎不超过两个同学就可以产生联系。
让整个学校都散发出一种欣欣向荣的生机，以及蓬勃向上的氛围。
为了防止兴趣部活动影响到学生学习的事情，贺晨特意给教育部提出了一个措施。
“学校不会影响任何兴趣部活动，同时兴趣部活动不得影响学习。成绩下滑明显者，将禁止一段时间参加兴趣部活动，成绩提升显著者，将给与兴趣部奖励。”
这是一个充满了人性化的举动，比如：本来同样难度的试题，可以考90分，考80分都算是正常波动，但是考70分60分这就属于严重下滑。
采用这种措施，比限制固定分数来的更为有效，更为合理。
而那个奖励措施，也是针对一些学渣的福利。
兴趣部不单单是只讨论部里活动的内容，里边学渣学霸并存，各个年级都有，面对一些学习上的事情，也能互相指点。而这种同一个部室内，本身亲密度就很高，毫无排斥，互相指点起来，效果拔群。
奖励刺激的措施下，比冰冷的命令更能刺激学生。
以前的那种学习小组、一对一共同进步小组，跟兴趣部一比简直弱爆了。
若是某些兴趣部因此而演变成了学习部……那不正合了一些老师和家长的心意吗？
反正兴趣部，从不强制，一切都是学生自己的选择，学生喜欢学习，喜欢共同进步，学习部当然也可以存在。
甚至，平安一中就已经出来了学霸部。
在每个年级都有数千人的规模下，只招收各个年期前50的超级学霸，研究学习方法，以及研究未来考试的出题方向，制作成考试秘笈，然后有偿出售给其他各个部门，让他们来培训学渣。
不过，此事太过
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