朱棣连忙矢口否认，
“爹你看错了，儿臣绝对没有笑！”
老朱怒怼：“你小子是想咱到田里当稻草人然后由着你和你大哥胡闹是吧！”
“这是哪个混账师傅出的题目，简直就丢人现眼”
天幕中画面转换，一位老师正对着黑板讲课，
“作者余桦为什要将倒着的水壶设为封面。”
“这个我们就用讲过的方法来作答。”
“非常的简单，我们可以从意向，人物，主旨三个层面来回答。”
“倒着的水壶象征着世间的颠倒，命运的反复无常，水壶无法盛水，就如同主角反复抽取血液。”
“隐喻了小人物不得不倒空自己的残酷现实。”
——求别说，我来刷视频不是来上语文课的。
——语文老师：到底是你懂还是我懂？
——他余桦就是个原作者，他懂个锤子的意义，他没看懂这本书（狗头保命）
大唐位面
贞观年间
尉迟恭看着天幕缓缓开口：
“俺怎么觉得他说的好有道理，这会该是对的了吧！”
长孙无忌附和道：
“这主旨和意义分析的丝丝入扣，在情在理，依我看虽不中，亦不远矣！”
然而天幕中画面中出现了一个人，他对着同一本书解释：
“为什么一定要倒过来呢？”
“因为你放在下面的话，下面是要放腰封的，”
“你的作品人家是看不到的，所以倒过来。”
天幕下的众人：？这阅读理解就是个傻子啊！
——“文学是华夏千古的浪漫，但是语文真的是一门自作情的学科。”
——看标准答案前：文章的确是我写的，但是我写的时候真的没想那么多。
看标准答案后：哦原来我是这么想的啊！
——这就是为什么近来几年的阅读理解题目都去挑选去世的作家的作品，出题人生怕原作者出来反驳。
天幕中划过新的视频《一个人的诗差别能有多大？》
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