画面出现篝火、石器与洞穴壁画。
“现在把时光拉回很久以前，那时没有皇帝与朝廷，人类结成小群体共同狩猎采集抚育孩子，谁能说说那时为何要分工？”
秦怀道道：“单人难以猎杀猛兽，也无法时时防备敌害。”
“对，合作让人类活下来，可只要合作便会出现分配，公平的问题几乎与人类社会同时出现。”
魏叔玉问：“早期部落便有公平么？”
“有朴素公平，很多群体会按年龄、性别、战功、血缘分配食物与地位，那种规则未必符合今日观念，可在当时常有维持群体生存的理由。”
韩老师点开后续画面。
农田、城墙、青铜器、文字依次出现。
“农业使人类获得较稳定的粮食，也带来剩余，剩余能养活更多的脱产者，文明由此形成，可剩余也可能逐渐集中到某个群体之中，国家出现后，社会形成等级与剥削。”
程处默皱眉道：“老师所言，莫非国家越强百姓反倒越苦？”
“并非如此。”韩老师道，“若无公共权力强者可能直接抢夺弱者，外敌来时也无人组织抵抗，问题不在国家存在本身，而在权力如何受到约束。”
他转身在黑板上写下“秩序”与“权利”。
“只有秩序容易变成压迫；只谈权利社会也可能崩溃，人类历史常在两者之间艰难前进。”
七人神色微动。
韩老师继续展示各文明图景，从城邦、帝国讲到封建社会，又从海上贸易、工业革命讲到近代国家。
每讲到关键处他都会停下提问。
“机器为何会改变公平？”
房遗爱想了很久：“机器提高产量，使更多人有机会用到过去只有权贵才能享用之物。”
“对，可机器刚出现时工人也曾每日劳动十几个小时，童工大量存在，技术能创造财富却不会保证财富公平分配，若无政治改革，机器也可能成为压榨工具。”
尉迟宝林道：“如同好刀落在恶人手中？”
“很贴切，生产力决定社会财富有多少，制度决定这些东西怎样分。”
屏幕上的年代继续推进。
他讲起旧社会的社会资源与政治权利如何被少数人掌握，讲共产党如何在苦难中组织群众，人民军队为何把纪律与群众路线看得如此重要。
讲到军队不拿群众一针一线时，程处默举手。
“老师，西征途
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